传统的设计教育模式

建立和完善“产、学、研”体制 

衢州市企业普遍缺乏科学技术、设计开发力量，笔者所在院系又缺乏市场和商品化实践基地，建立互补、互利的“产学研”机制对企业和设计专业教学来说有很大帮助。尤其是企业对艺术设计人才的需求越来越高。通过调研，在人才市场招聘会上，几乎所有的企业都标出应聘该职位的人员需有2至3年实际工作经验。这说明刚走出校园的毕业生缺少实际应用能力而不能满足企业的需求，也说明设计教育并没有达到社会，或者市场需求的标准。

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传统的设计教育模式忽视学生平时的实践经验，把学生关在课堂训练，直到毕业在即的最后一个月，才让学生走进社会进行短期的实习。在这种实习的过程中，发现学生根本不适应社会和企业的现状需求。原因是长期处在封闭的训练中，不了解社会、企业的发展状况，不能及时根据社会企业需要而调整自己的知识结构。在这样的时代背景下，设计教育更应该清醒地认识和调整自己的办学体系，与企业合作联系，建立和完善“产、学、研”体制，培养出适应时代发展的人才。